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2022教體局副局長在全縣-學年小學教育教學工作會上的講話

【www.pj7264.com--教學工作總結】

下面是小編為大家整理的2022教體局副局長在全縣-學年小學教育教學工作會上的講話,供大家參考。

2022教體局副局長在全縣-學年小學教育教學工作會上的講話

各位校長:

大家好!

今天的活動進行已有x小時了,先和大家分享一則小故事,讓大家放松放松!

漢朝有個故事,道出了學校管理者的特點。有一天,宰相丙吉在都城走,忽然前面出現了兩個打架的人,頭破血流,還在繼續斗毆。他沒有出面處理打架的事情,而是繞道走了。走了不遠,發現路邊的牛在不停地喘氣,于是停下來看牛為什么喘氣。隨從很奇怪,就問宰相,為什么不管人的事,而關心牛,難道牛比人更重要嗎?丙吉說,人打架的事情,我也看見了,但那是都城將軍的事情,他會處理好的,如果他處理不好,我就撤他的職,這也是考驗那人是否稱職的機會。而牛喘氣,可能是天氣出現了問題,可能有災害,事關天下的收成,這是我的職責,所以分外關心。

今秋十月,舉國上下都還沉浸在歡慶的節日氛圍中,今天我們相聚在xx縣首批美麗鄉村小學、xx省第二批義務教育特色學校xx鎮xx小學,舉行xx縣2021-2022學年小學教育教學工作現場會議,這是繼去年我們在xx鄉xx小學召開現場會的第二場。局黨組選擇在農村小學召開現場會,原因就是我縣農村小學是當前全縣小學階段教育教學質量提升空間較大的群體。會前,同志們參觀了近年來農村小學教育質量的翹楚——xx鎮中心校校本部,大家應該有所感觸,成績取得靠的是規范的管理,嚴格的要求,團隊的力量。

一年來,在全體教育同仁的共同努力下,2021年全縣xx畢業質量監測成績與去年相比有大幅提升,校際差距明顯縮小。但是,數據表明,農村小學生占比大,教育教學質量提升空間大,仍然需要重點關注與大幅提升;中心學校之間、城區優質小學與薄弱校之間教學質量懸殊仍較大,需要相關校長深思,因為這有可能會耽誤一代人,耽誤一個鄉鎮的經濟和社會發展。同樣的縣情、校情、生情、學情,教育教學管理的結果差別咋那么大,為什么?

關于成績提升與進步,這里,感謝辛勤的付出同志們。只要我們真抓實干,錨定質量的主題不放松,我們對工作講良心,做到問心無愧,就OK了。同時,教研室要將城鄉教學聯盟和聯片教研工作做得有廣度、有深度、有溫度、有效度。做好組織策劃,達到城鄉教師教學效果顯著提升,課堂教學質量逐年進步,城鄉校際差別明顯縮小。

同志們,今天會議的主題是:堅定質量核心地位,強化教學常規管理;聚焦課堂教學改革,切實加強教學研究。

當前,xx教育已進入發展的關鍵期、黃金期,希望大家切實落實教體局黨組書記、局長xxx同志在今年局第xx個教師節慶祝表彰大會暨全面提升教育教學質量表彰動員大會上的講話精神,團結一致,堅守初心,頑強拼搏,實現xx教育的早日騰飛,助力縣域社會經濟發展。

會上,三所學校校長分別匯報了各校在2021年全縣小六畢業質量監測考試中取得好成績的經驗和日常管理中好做法。從他們的發言中,除師德感悟外,還出現了幾個高頻詞:質量、課標、集體備課、高效課堂等?!半p減”政策之下,呼喚高效課堂。幾位校長的發言,凸顯了人文關懷,一線教師需要尊重、需要認可。向管理要質量、向課堂要質量、向教研要質量,已經成為大家共同的目標。它山之石可以攻玉。請各位參會的校長會后一定要將教研室編制的《xx縣2021年六年級教學質量監測數據統計與分析報告》中的“三率”數據、“質量分析報告”兩部分內容,結合教研室陳仕紅主任、黃中蔚副主任會上的講話,通過召開班子成員會、全體教師會、年級教師會、學科組會議學習,統一抓教學常規的思想、達成齊抓教學質量的共識,各校小六成績都呈現在材料匯編中,我也不再重復,只是想說明一個細節,節前我們組織相關股室長在討論擬定教體局《關于進一步提升教育教學質量的指導意 當前隱藏內容免費查看見》初稿時,大家都說局里不缺制度,關鍵是缺落實?最后大家說,每年分鄉鎮和城關對小六考試后三名的學校校長進行處理,今天我再征求意見,大家說咋處理?處理本不是目的,就是想念念緊箍咒,否則的話,讓咱自己看也不好意思。沒有質量就沒有形象、沒有地位、沒有公信力,不要成為被邊緣化了的校長。萬達的王健林說:想做成事,總能找到辦法;不想做事,總能找到借口。再好的制度,沒有執行力,那就是白費。同時也請各校對照固教體x〔2021〕xxx號文件《xx縣中小學教學常規管理實施細則》的要求,全面貫徹黨的教育方針,進一步深化基礎教育課程改革,加強教學工作過程管理,規范教學行為,促進教學管理科學化、制度化和規范化,進一步提高義務教育階段教育教學質量。

下面,就學校教育教學工作,講五點意見:

一、堅定質量核心地位,強化教學常規管理

凸顯學校教學質量核心地位,教學常規管理是最有效的抓手。教學常規管理應抓好以下各重點環節:備課、上課、作業布置與批改、檢測與輔導等。

第一環節是備課。備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎,因此必須堅持集體備課和個人備課相結合,堅決禁止不備課進課堂的現象出現。同時,還應備學法、教法,掌握生情、學情與教情。首先,關于教案的內容要把準以下幾個步驟:(1)教學目標,必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度;(2)重點、難點;(3)課型;(4)教學準備,如課前活動安排、媒體的選用(如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等);(5)教學實施過程,教師活動和學生活動的主要內容,要有相應教學內容及教與學的程序,不能把教案寫成單純的知識提綱講稿;(6)板書設計;(7)作業布置;(8)教學反思,總結本課教學的得失。其次是撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單,杜絕字大行稀式的教案,不許用舊教案,不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、講評課都要在專門的教案本上書寫。三是課件。課件作為教學輔助手段,不能濫用,應根據實際需要,特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案。課件頁數不易太多,xx頁左右為宜。四是教案檢查。每周五下午進行教案檢查,檢查結果及存在問題進行公示。常見問題:項目是否齊全、是否有備課時間、教學環節是否齊全、有沒有二次備課及課后反思、教案個數是否充足、同學科備課內容是否一致等。五是學案。提倡新課環節堂堂都有導學案,原則上語數外每周至少兩個,其他學科一個,將一周以來的所新授的知識點作以重點鞏固,利于今后學習的提升。

第二環節是上課。上課是完成教學目標,保證教學質量的核心環節。先要把握上課的基本要求:一是嚴格按課表上課,未經級部或教務部門同意,不得隨意調課,更不準隨便缺課。上課不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。二是要求教師提前三分鐘候課,要求學生做好上課準備(物品準備—教材、教輔、草稿本、雙色筆等,知識準備—上節課學過的知識及本節將要學習內容的預習、精力準備—平復心情,準備上課),同時清點學生人數,弄清學生缺席情況,對非正常缺席學生應及時報告學校值日或帶班領導并聯系班主任。上課開始和結束,師生應相互問候致禮。三是課前把本節課學習目標寫在黑板上,并帶領學生分析目標。提前把課件拷進多媒體,并檢驗是否能夠正常使用。四是教師上課要講普通話,語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力,聲音要響亮;板書要清楚,布局結構合理,能體現出講課重點,字跡工整,大小適當,用字規范,不寫錯別字;教師要舉止文明,教態親切、自然、大方。衣著得體,不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室,不化濃妝,不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。不得喝酒進教室上課。上課時嚴禁攜帶手機。五是課堂教學要充分體現師生合作互動,切忌教師唱獨角戲,突出以學生為主體,利用好學習小組,讓學生動起來。教師應該在教室內多走動,杜絕一直站在講臺上。課堂教學要做到“一課三磨”:一磨:“為何教”,定向教學目標;二磨:“教什么”:定位教學思想內容;三磨:“怎么教”,定格教學特色和風格。六是課堂練習設計要典型精當,有利增強學生對主干知識的運用掌握,既要防止題海戰術,盲目地多練,又要防止老師包辦,缺少學生的自主練習與實際體驗,真正做到精講精練。七是教師應尊重學生的人格,嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則,課堂內發生的問題不能及時處理的,應由任課教師負責在課后處理。八是重視教學衛生,注意糾正學生坐、寫姿勢,杜絕上課睡覺現象。

第三環節是作業布置和批改。一是作業數量要求:語文:中高年級作文、周記間周一次,必須批改,批改要有眉批、段批和總評語;應有課堂作業(含教輔,需全批全改)。數學、英語書面作業隨新課安排(教輔需全批全改)。道法、科學書面作業每周隨新課安排(教輔需全批全改)。二是作業批改。作業批改采用分數制:語文:中高年級作文、周(日)記采用30分制。其他作業一律采用百分制。作業的批改要做到“有則必做,有收必改,有錯必糾,有練必評”。三是作業要精心設計,作業量適中,難易要適度,可以根據不同水平的學生,布置難易度不同的作業。四是教師必須及時檢查和批改學生的作業,要保持一定比例的面批,日期要明確。教師批改作業要注意示范性,教師書寫要工整,標點要準確,符號要規范。作文批改的眉批、段批、總批評語要得當,指示要具體,富于激勵和指導作用。

第四環節檢測。一是檢測必須按時進行,上完每章節(單元)內容后,必須進行檢測。按國家“雙減”工作落實考試工作。二是檢測后應進行批改和講評,要寫分析報告,分析內容包括:①學生掌握“雙基”(基本知識和基本技能)情況;②存在的問題;③彌補的措施和改進教學的方法。

第五環節聽課。一聽課是教師相互學習,取長補短的重要手段。每個教師每周至少聽x節課以上,年輕教師提倡每周x節。二提倡各校設立半天無課日制度,供級部或學科組老師進行校本教研活動。半天無課日可由教務部門或學科組統一考勤(三次考勤,分別為:第一節聽課、第二節聽課、第三節評課)。

二、聚焦課堂教學改革,切實加強教學研究

進一步優化課堂教學,提高課堂教學效率,加強教學研究,促進教學質量和辦學品位再提升,打造教育品牌,特提出“問題驅動課堂”建設。

(一)指導思想。緊緊圍繞課堂教學“三維目標”、全面提高學生的核心素養,培養學生思維創新能力和自主學習良好習慣養成為目標,全面提高教學質量為目的,以轉變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向,大力推進課堂教學創新,實現課堂教學的高效性。

(二)總體目標。深入推進“問題驅動課堂”,提高課堂實效性;提高學生問題意識,轉變學生思維方式,變被動學習為主動思考;全面提高教育教學質量,打造優質教育品牌。

(三)基本內涵。問題驅動課堂是以使用“問題驅動式教學法”為主導的課堂。是教師通過巧妙設計教學任務,將要講授的知識通過主問題和問題串蘊含于任務之中,使學生通過回答或解決問題完成任務達到掌握所學知識、解決問題、發展思維的目的。學生在完成一個個具體而真實的任務過程中提出問題,并研究解決問題的方案,通過自主學習、小組合作學習與探究活動,完成學習任務。

(四)基本原則。1.知識問題化原則;2.學生主體性原則;3.低重心運行原則;4.精講精練原則;5.結構整體性原則。

(五)課堂架構。1.導:情境導入,明確目標,提出問題;2.思:集中精力完成老師交代的問題;3.議:同桌、小組討論;4.展:利用口頭或者黑板板演的方式進行展示;5.評:精講點評,總結規律,形成知識體系;6.檢:檢測反饋,答題規范。

(六)推進措施。1.樹立“學生是課堂的主人”的理念,真正落實學生的主體地位;2.貫徹知識問題化原則,精心設計問題,激活學生思維,鼓勵大膽質疑;3.積極研究問題驅動課堂下各學科新授課、復習課、講評課的基本模式;4.強化教學常規管理,加強集體備課和二次備課;5.試行半天無課日教研活動,嚴格程序,嚴肅認真,主題鮮明,務求實效;6.強力推進小組合作學習;7.精心編制導學案和課件,力求簡潔實效,嚴格做到課件學案一體化;8.成立問題驅動課堂研究團隊,持續深入推進課堂研究;9.舉行骨干教師、鄉村首席教師示范課、青年教師匯報課、人人講公開課等活動;10.建立評價制度,制定考核辦法,扎扎實實做好問題驅動課堂的推進。

三、加強教師專業發展,促進業務素養專業化

教育最核心的要素是教學質量,教學質量的關鍵是老師素質。高素質的教師不僅是有知識、有學問的人,而且是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家,而且應該是教育的專家。教師專業化發展需要廣大教師增強學習意識,向書本學習、向社會學習、向同事學習、向網絡學習、向名師學習、向專家學習、向前沿學習,拓展知識,提升專業理論,積累實踐經驗。

一是認真學習,更新觀念,促使理論素養專業化。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為:教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研修則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。1.從學科理論的高度去認識自己的教學經驗,使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從“傳統”與“現代”這兩個角度來熟悉并掌握本學科的理論:既能掌握本學科的傳統理論,又能站在學科的前沿,對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣,才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄2.強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題、哪些問題是關鍵性問題、從什么意義上講這些問題是關鍵性問題。而要具有這種反思能力,則必須掌握豐富的教育理論,其理由有四:一是促使教師產生教育的自覺性,并不斷領悟教育的真諦;二是獲得大量的教育理論知識,擴展理論視野;三是形成正確的教育態度,產生堅定的教育信念;四是提高自主學習和發展能力,為成為研究型教師打下基礎。

二要努力探索,大膽實踐,促使教學實踐專業化。1.用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂。實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用,因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此,在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示范模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設,使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動,由原來的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、研討。2.學會用事實說話,用數據說話,用方法說話,提高課題研究的科研含量,尋找科研與教研相結合的切入點。在教研與科研的實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。

三是提高教學效率,促使教學品質專業化。在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,努力使學生第一年基本形成“三先三后”的學習習慣,即先預習后聽課,先復習后作業,先做課內作業后做課外作業。努力培養學生形成愛學習(興趣濃厚、動力巨大、目標明確)、敢學習(意志堅強、毅力持久、心態健康)、會學習(方法正確、習慣良好、效果顯著)的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和培優補弱活動。提倡不同層次學生進行分層作業、分層要求。利用課中、課后服務時間培優促中補弱要做到時間、地點、內容、人數落實,同時要注意時間的利用效率。

各位校長要力爭做一位教育的研究者、引領者,通過不懈努力,利用3-5年時間將本校教師專業發展路徑由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進,團結帶領全體教師不斷反思各自的教育行為,通過實踐與理論的對話,超越自己的思維,調整自己的行動,在實踐中增強本領。

這里提醒同志們,具體工作中一定要避免出現一手抓常規一手抓改革的情況。常規沒有好好抓,天天抓改革,改著改著回到原地了。上海閘北八中采取的成功教育其核心就是因材施教;歐美教育的要點是長善救失。

舉一個有關理論與實踐脫節的例子:一大學教授關于種植竹蓀(菌菇類)寫了一本書,有不少的讀者按照書上的方法,每年都能掙上百萬元,教授得知后不教書也不寫書了,也來種植竹蓀,結果血本無歸。

這就要求我們的校長、主任等業務負責人要代課、聽課、評課,多深入各教研組、教師辦公室、教室,多參與一線教研,避免出現理論與實踐脫節現象。

《xx縣中小學教學常規管理實施細則》要求,校長要經常深入課堂聽課檢查教學情況。校級領導聽課每學期不少于xx節,分管業務副校長、教導主任聽課不少于xx節,其他中層干部不少于xx節。校領導班子要按照有關規定兼課,校長(園長)適量;副校長(副園長)不得少于本校(園)專任教師每學期平均代課節數的x/x,中層干部不少于x/x,做到以“教學領導教學”。

四、落實國家“五項管理”規定,將“雙減”政策落地生根

關于“五項管理”落實工作,暑期校長會上已經布置,不再重復強調。同時,縣政府教育督導委員會也將同“雙減”政策落實情況一樣作為一號督導任務,各校務必把握好政策,將國家這項著長遠、為民生、利國家的國事,抓實抓好,否則,有失教育人的責任和擔當。

再次重申,各校會后一是自查課程表,國家規定的課程開設是否符合要求,是否開齊開全開足。二是自查時間表,按照教育部最新要求,小學生每天到校時間不早于上午八點。節前,局基礎教育股會同督導室就部分家長反映的城區小學早上到校時間要求不一致的情況,對城區各初中、小學進行了突擊檢查,各小學能按照“雙減”要求,上午第一節課x:xx開始,只是部分學校早讀時間要求過早,有的早到x:xx就進行早讀了,亟需糾正。當時檢查組要求小學生到校不早于x:xx。針對有部分學生家長為生計一大早將孩子交到學校,學校要充分與家長溝通,講清與孩子成長關系。對確有需求者,學校要“一生一策”?!半p減”政策態勢下,打造“高效課堂”,向課堂xx分鐘要質量,回應社會、家長關切,是我們全體教育人拿出生產力的時候了。

“雙減”應該達到的預期目標是:作業減量提質,課堂提質增效,活動豐富多彩。

節前,省教育廳《關于公布xx省2021年中小學生課后服務工作典型案例的通知》(教基辦〔2021〕xxx號),省教育廳組織專家評選出2021年中小學生課后服務工作學校典型案例,其中,公布了我縣北關小學《課后服務共育成長繽紛社團悅享童年》的有效做法,建議關于課后服務工作仍處于迷茫區的學校負責人,到北關小學參觀、調研、學習?!兜湫桶咐分?,還公布了xx省2021年中小學生課后服務工作縣(市、區)典型案例,其中,xx市經開區《精準施策傾心為民打造品牌課后服務》上榜。經開區推進課后服務于素質教育有機融合,課后服務課程內容分為:餐間課程、餐后課程、睡眠課程、陽光體育課程、特色校本課程。餐間課程聚焦安全教育、就餐禮儀教育、勞動教育等;餐后課程關注閱讀課程、紅色教育及情緒調節課程;睡眠課程幫助學生了解良好睡眠的必要性及良好的睡眠習慣如何養成;陽光體育課程創造性地提出了“每天一次活動課確保鍛煉一小時”的陽光體育運動模式;特色課程涵蓋了個性化學生作業課程、自主閱讀課程、藝術課程、科普課程、娛樂游戲課程、拓展訓練課程、社團及興趣課程、觀影課程,以及社會志愿者、社區、企事業單位等資源進校免費開展課后服務課程等。經開區課后服務新聞《美好教育從美好睡眠開始》在人民網、xx日報、xx晚報等x家媒體報道,引起了巨大的社會反響。分享與大家,期待對我們的課后服務工作起到借鑒作用。對于低幼年級,特別是一二年級的學生課后服務工作,大家要探討,與家長充分溝通后進行。

城區實行***廚房集中供餐的學校,切實做好對孩子一天的管護,如習慣養成、節儉教育、衛生健康、午休、作業完成、新課預習、高效課堂、特色教育、體育鍛煉、眼保健操、健康飲水、教室通風等。將學生一天在?;顒舆M行的有趣味、有溫度、有成長。利用課后服務時間要求學生將作業在校內完成,不讓書包帶回家。

圍繞學校衛生與健康、心理健康等工作,教體藝〔2021〕x號文件,教育部等五部門發布《關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》要求,一是增加鍛煉時間。為了改善這一現象,教育部在最新文件中強調,學校必須開足體育與健康課。嚴格落實眼保健操以及課間操制度,必須保障孩子在校內及校外擁有一小時的鍛煉時間。除此之外,教育部門還建議學生在每天入校后,應該開xx分鐘左右的身體活動。二是強化心理教育。之所以會出現這樣的舉措,主要是與近幾年頻繁發生的惡劣事件有關。很多學生上次因為心理健康得不到良好與引導,才讓他們出了一些無法挽回的荒唐行為。

為了杜絕這一現象,教育部要求學校必須定期開展生命教育進行教育,以此來增強孩子們尊重生命真愛生命的意識。想要讓孩子成長得更好,不光是需要關注他們的學習成績,還應該關注他們的性格發展。

同時,xx省教育廳近日印發《關于加強中小學生心理危機識別和干預工作的通知》。通知要求,每年面向小學高年級、初中、高中至少開展一次心理健康測評,推動建立“一生一策”心理成長檔案。各學校要將心理健康課列入必修課內容,確保小學各年級每學年不少于xx課時、中學不少于xx課時。每所中小學至少配備x名專職心理健康教育教師;學校每年至少開展一次面向家長的心理健康教育。

五、全面加強學習力、執行力、團隊建設,助力質量提升

關于學習力。我在省委黨校學習的時候,教授和我們談學習時舉例說,一代偉人毛澤東講“我們隊伍里有一種恐慌,不是經濟恐慌,也不是政治恐慌,而是本領恐慌。過去學得本領只有一點點,今天用一些,明天用一些,漸漸告罄了?!?********也說“我們的干部隊伍里,或多或少地都有少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境;都有盲人騎瞎馬,夜半臨深池,南轅北轍的迷茫;都有打不開新局面,迷失方向、落后于時代的危險;都有本領不足、本領恐慌、本領落后的問題?!?/p>

關于執行力。教育系統也要落實好省委“xxxxx”工作制度,當天要研究布署;三天反饋辦理結果;一般性問題原則上x天辦結;重大問題一個月內落實解決;所有事項跟蹤到底、銷號清零。

關于團隊建設。與同志們分享一則螃蟹定律:如果你在竹簍中只放一只螃蟹,必須要蓋上蓋子,否則它就會爬出來。但如果你多放幾只進去,就不必再蓋上蓋子。因為當一只螃蟹爬到簍口時,其余的螃蟹就會拖它下去,如此循環往復,就沒有一只螃蟹能夠成功爬出來。這就是著名的“螃蟹定律”:“如果我過得不開心,那么我就想看到別人也不開心;如果我爬不上去,我也想拉住別人,讓別人也爬不上去?!闭f到底,人性最大的愚蠢,就是互相為難,見不得別人好。社會學家xxx曾經提出過一個概念:底層淪陷?!叭绻闵硖幍讓?,就很容易陷入一種互害模式中,大家你踩我我踩你,由于我們把大量的精力用來傷害對方,沒有精力去提升,誰都沒有辦法逃離,最后集體陷入一種淪陷之中?!币簿褪钦f,層次越低的人,越喜歡互相拆臺。層次越高的人,越懂得彼此欣賞,互相成全。

致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。各校要認真學習研究并落實此次教育教學工作會議及分發數據表、成績分析報告和固教體文〔2021〕xxx文件精神,該文件是今后一個時期各校教育教學工作的一個綱領性文件,是今后教育教學工作檢查、督查、評比的抓手與依據,屬于教育教學管理類文件。認真領會先進代表發言的核心要義,加強教學管理與研究,聚焦課堂改革,切實提高教學質量,打造高質量教學團隊,切實提升課堂效率。強化教學質量的核心地位不放松,守住教育初心,創建幸福教育,打造優質教育。

同志們:當前是奮斗者的時代,我們要以逢山開路、遇水搭橋的闖勁,以滴水穿石、繩鋸木斷的韌勁,以追求卓越、敢為人先的干勁對待各自的工作;推動全縣教育管理高水平、教育教學高質量、整體工作高效率發展。

我堅信,在縣委、縣政府的正確領導下,在教體系統全體同志的奮力拼搏下,我們一定能如期完成教育工作的各項目標和任務,為建設教育強縣做出我們應有的貢獻!

推薦訪問:會上 教學工作 副局長 教體局副局長在全縣2021-2022學年小學教育教學工作會上的講話 2021全縣教育工作會議講話 我縣召開2021年教育工作會

本文來源:http://www.pj7264.com/jiaoxueziyuan/jiaoxuegongzuozongjie/2022/1112/513697.html

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